東京・神奈川・
名古屋エリアにある
ウィズブック保育園

「東京すくわくプロジェクト」は、すべての乳幼児の “伸びる・育つ（すくすく）” と “好奇心・探究心（わくわく）” を応援する、幼稚園・保育園共通の教育プログラムです。

今年度ウィズブック保育園入谷では、この理念をもとに 異文化探求「世界の違いにふれる」 と 「くっつくって面白い」 の二つを年間テーマとして取り組んでいます。今回の活動のテーマは働く車を通じて異文化探求を楽しみました。

先月は『はたらくくるま』をテーマにしたウィズブックEnglishの活動を楽しんだ子どもたち。普段から車への興味が強いこともあり、「消防車」「救急車」「バス」「ヘリコプター」など、身近な乗り物の英語での呼び方にも関心をもちながら、楽しそうに参加していました。

朝から消防署や警察署、病院など、働く車に関連するイラストを壁に貼ると、「何してるの」「これなあに」と準備の段階から興味津々の子どもたち。イラストを一つひとつ見て楽しんだ後には、「ミニカーで遊びたい」と話す姿も見られました。壁のイラストをきっかけに、実際にミニカーで遊ぶことを思い描き、期待を膨らませている様子が伝わってきました。

朝の会では、子どもたちにどんな乗り物を知っているか尋ねると、知っている乗り物の名前を伝えたり、英語から日本語、日本語から英語へと翻訳しながら発言する姿が見られました。

英語のダンスを楽しんだあと、道路のマットやミニカーを使った自由遊びへと環境を展開していきました。絵カードを見ながら乗り物の名前を英語で伝えたり、「これなんて言うの？」と英語での言い方を保育者に尋ねる姿が見られました。保育者が英語で伝えた言葉を真似して発音する子もいました。1歳児の中にも、乗り物の英語名を意味と結び付けて使う姿があり、これまでのEnglishの活動で経験してきたことが、少しずつ子どもたちの中に積み重なっていることを感じました。

また、ミニカーを道路や線路の上で走らせたり、絵カードを並べたりしながら、それぞれが好きな遊びを見つけて楽しんでいました。中でも印象的だったのは、担架で搬送されている人のイラストから病院や救急車を連想し、絵カードを使って病院ごっこを楽しむ姿です。ダンプカーや新幹線のこまちのカードを患者に見立て、「大変です、急いでください！」「痛いところはありませんか？」と話しかける子どももいました。すると、患者役のダンプカーが「お腹が痛いです」と答えるなど、乗り物同士のやり取りを自分なりに想像し、会話を楽しんでいました。

身近な乗り物と病院のイラストを結び付けるだけでなく、乗り物にも意思があるかのように言葉を交わしながら物語を膨らませていく姿が見られました。子どもたちの発想によって絵カードが遊びの道具となり、そこから想像の世界が広がっていく様子がとても印象的でした。

子どもたちは、絵カードやマグネット、ミニカーなど持ち出してきて複数の遊びのコーナーへと展開させていました。それぞれが興味のある遊びを選んで楽しめる環境になり、子どもたちが遊びに夢中になる姿や、一人ひとりの興味・関心をじっくりと観察することができました。普段よりも長い時間遊びを楽しむ０歳児の姿も見られ、年齢の小さな子どもたちにとっても、身近な乗り物をテーマにした活動が、興味をもって遊び続けるきっかけになったようです。

一方で、絵カードをたくさん集めて手元に置いている子の姿もありました。しかし、周りの子どもたちがそれぞれの遊びに夢中になっていくと、集めたカードを広げて遊び始める様子が見られました。自分の好きなものをそばに置いておきたい不安な気持ちがあったのかもしれませんが、周囲の様子や遊びの環境が変化する中で、少しずつ安心して遊べるようになり、遊びに対する気持ちの変化も感じられました。

今回の活動では、身近な乗り物をきっかけに、英語に親しんだり、イラストからイメージを膨らませて自分なりの物語をつくったりと、一人ひとりの興味や発見が見られました。また、複数の遊びのコーナーを子どもの姿に合わせて環境を整えたことで、子どもたちが自分の興味に合わせて遊びを選び、じっくりと楽しめる環境の大切さにも気づくことができました。

これからも子どもたちの「知りたい」「やってみたい」という気持ちを大切にしながら、一人ひとりの興味や発想を受け止め、好奇心や探究心が広がる活動や環境づくりを工夫していきたいと思います。

「東京すくわくプロジェクト」は、すべての乳幼児の “伸びる・育つ（すくすく）” と “好奇心・探究心（わくわく）” を応援する、幼稚園・保育園共通の教育プログラムです。

今年度ウィズブック保育園入谷では、この理念をもとに 異文化探求「世界の違いにふれる」 と 「くっつくって面白い」 の二つを年間テーマとして取り組んでいます。
今回のすくわく活動では、子どもたちが“くっつくって面白い！”という感覚に気付けるよう、絵本『くっついた』を読み聞かせました。
絵本の世界で次々と「くっつく」場面が出てくることで、子どもたちは自然と“くっつく”ことに興味を向けていきます。

登場するきんぎょやあひるの名前を口にしたり、「くっついた」の歌を一緒に歌ったりする子もいました。
くっつく場面では「ぺたっ」と言葉にする姿も見られましたよ。
この「ぺたっ」という言葉によって0、1歳児にも「くっつく」というイメージが持てたようです。
「鼻が長いね」「手がくっついたね」と、動物の特徴やくっついた箇所に気づく子もいました。

「くっつく」あそびを進めるうえで、相手の気持ちにも気付けるようにしてみました。
悲しい顔をしたお友だちの絵を見せ、「こんなお顔の時くっついても大丈夫かな？」と尋ねると、少し考えてから首を振って「だめ」と伝える姿も。
相手の表情や気持ちに目を向けたり気付けたりすることも大切ですね。

「くーっついた、くっついた」と保育者同士で歌いながら、足と足をくっつけてみました。
子どもたちはくっつくと嬉しそうに笑い、離れるとまた笑顔に。
「あー！」と声を上げたり、くっついた瞬間に拍手をしたりと、身体がくっつくおもしろさを楽しんでいましたよ。

すると、みんなも挑戦し始めました。足と足、手と手を合わせたり、保育者と手を合わせてタッチをしたりしました。自分から手を伸ばしてくっつこうとする子もいれば、初めは興味がなかった子も、みんなの様子を見て活動に参加する姿もありました。
めばえ組のお友だちも、歌が始まると嬉しそうな表情を見せながら、「タッチー」と手を出していましたよ。

遊びが広がると、子どもたちは人と人だけではなく、身の回りのいろいろなものにも「くっつく」を発見。

椅子に座った子に「椅子とくっついているね」と声をかけると、周りのお友だちも椅子を探して座ってみたり、鏡にくっつく子の姿を見て真似をしてみたり、身体を床につけてみる子もいました。

保育体験に来ていた赤ちゃんにもタッチ！
相手の表情をうかがいながら、そっと優しく手で触れる姿が見られました。

絵本から始まった「くっつく」遊び。身体を使って楽しむ中で、子どもたちは人と人だけでなく、椅子や鏡、床など、身近なものにも「くっつく」があることを発見していました。
また、友だちの表情を見ながら優しく触れようとする姿からは、相手の気持ちにも目を向けていることが感じられました。保育者の何気ない言葉がけから遊びが広がる場面もあり、子どもたちの気づきを受け止め、共有していくことの大切さを改めて感じました。
これからも、子どもたちの「おもしろい」「やってみたい」という気持ちを大切にしながら、身近な不思議を一緒に楽しんでいきたいと思います。

食育活動の一環として、豆苗を使った活動を行いました。

今回は園を代表して、つぼみ組が豆苗を買いに行きました。初めてのお買い物ということもあり、少し緊張しながらも、楽しみにしている様子の子どもたち。

出発前には、お店でのお約束をみんなで確認しました。「忍者になって静かにお買い物をしよう」と伝えると、忍者になりきってそーっと歩き、約束を守りながらお買い物をすることができましたよ。

購入した豆苗は園に持ち帰り、栄養士に渡しました。初めてのお買い物は無事に成功です。

後日、つぼみ組・ふたば組・めばえ組の各クラスで豆苗に触れる食育活動を行いました。

じっくりと観察したり、手で触れて感触を確かめたり、指先を使ってちぎったりと、それぞれの楽しみ方で豆苗に親しんでいましたよ。

つぼみ組では、その後豆苗を育てました。お水をやりながら日々の成長や変化を観察しました。
食材が育っていく過程をみて「大きくなったね」「長いね」と気がついたことを言葉にできる子もいましたよ。

収穫すると「とれたよ」「なんかにおいがする」と嬉しそうな笑顔が見られました。
自分たちで収穫した豆苗に触れ、食物が育つ不思議を感じることができました。

これからも身近な植物に触れながら色々な発見を楽しんでいきたいと思います。